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Depuis quelques semaines, je lis sur les réseaux sociaux des publications qui parlent des suppléants. Approchez-vous chers collègues, je vais vous racontez une histoire comme je le fais souvent en suppléance à mes groupes de maternelle et de première année. Toutefois, j’aurais aimé vous dire que cette histoire est fausse, mais non. Elle est vraie puisque je vous la raconte. C’est moi qui en suis la protagoniste.
Après de nombreuses semaines de spéculations, de stress, d’incertitude et de consignes de toutes sortes, le personnel enseignant retourne au travail cette semaine. Ils iront ainsi rejoindre les gestionnaires, les directions et les professionnels, qui eux ont déjà plongé tête première dans cette nouvelle rentrée scolaire depuis quelques semaines déjà.
La précarité des enseignants et enseignantes est un sujet qui me tient à cœur. Pour l’avoir vécu personnellement pendant près de 10 ans, je suis bien placer pour comprendre le sentiment que ressentent des milliers de jeunes profs partout au Québec en ce moment. Il s’agit sans doute de la période la plus difficile de l’année pour ces enseignants et enseignantes. Il faut le vivre pour comprendre à quel point le tout peut être une source d’angoisse et de stress extrême. C’est d’ailleurs un sujet sur lequel j’ai eu la chance de travailler et d’analyser lors de mon mémoire de maîtrise en Éducation sur le sujet. J’ai cherché à analyser les mécanismes derrière l’insertion professionnelle des enseignants précaires dans leur milieu de travail. Le but étant de comprendre pourquoi plus de 20% des enseignants quittent la pratique dans les 5 premières années après leur diplomation.